1996年，《长沙晚报》用《宁乡人会读书》的长篇通讯报道了宁乡学子读书、求学的感人事迹。2007年，宁乡学子再以3280人一次性上本科线的成绩刷新了高考记录，再一次为“宁乡人会读书”增色添彩。透过“宁乡人会读书”的现象，社会各界也惊呼“宁乡人会教书”。
　　6月26日，高考成绩揭晓。宁乡教育局招生办公室向在焦渴中等待结果的老师、家长、学生宣告：宁乡学子3280人一次性上本科线。听到这个消息，含辛茹苦的老师喜极而泣；经历了12年寒窗苦读获得成功的学生神采飞扬；盼望着儿女成龙成凤的家长喜上眉梢。
　　教育局招生办公室的分析表明：
　　湖南今年高考上线比例为15%，宁乡上线比例为23%，超省8个百分点，绝对上线人数、人口万人比上线人数均为湖南省第一名。
　　长沙四县（市）小专业上一本线人数1019人，宁乡小专业上线445人，占四县（市）的45%。
　　长沙四县（市）文化考生上线人数为6722人，宁乡文化考生上线占了2800人，占四县（市）的42%。
　　湖南600分以上考生2860人，宁乡占了93人，湖南文科620分以上的考生120人，宁乡占了3人。
　　宁乡教育通过几年的厚积薄发，再一次创造了高考神话。神话往往根植于现实。宁乡教育在创造质量神话的过程中，也创造着教育智慧神话——
　　没有最好，只有更好，宁乡教育有一个好追求
　　1977年，全国恢复高考，到今天，高考的步履已经迈过了整整30年。1977年--1998年的20年间，宁乡高考多项指标名列湖南多项第一，赢得了“考不倒的县”的美誉。
　　1998年--2003年，宁乡教育追求着“破1000”的高考目标，通过五年的艰苦努力，2003年高考上线人数首次达到1180人，2004年上线人数达到1670人，“破1000”美梦成真。
　　2005年--2006年，宁乡教育瞄准了“破2000”的高考目标。这两年，高考上线人数一路攀升，分别达到了2485人、2750人。
　　06年高考目标的实现，为宁乡教育注入了强大的兴奋剂，“破3000”的目标应运而生。这个目标从确立到实现仅仅只用了一年的时间！
　　如果说“破1000”、“破2000”、“破3000”是宁乡30年教育铸造的三座丰碑，那么镌刻在这三座丰碑上的一行大字便是：“没有最好，只有更好。”
　　在铸造“没有最好，只有更好”的丰碑的过程中，学校也在自加压力，永不满足的做着“更好”的教育之梦。宁乡一中一直坚守着农村省示范性高中“省第一”的目标，多年来，他们守住了这块阵地，学校成为了三湘农村示范性高中一面永不褪色的质量旗帜。宁乡四中近年以每年增100人的目标鼓励自己，高考上线人数四年翻了一番；云帆为了一校“破1000”，经过了四年的艰苦追求，今年如愿闯过1174人的大关；实验中学学生去年首次参加高考，就以204人上线的喜人成绩成为宁乡高考的一匹黑马，今年上线241人，更是成为宁乡高考大户。宁乡二中、十三中、玉潭中学上线人数也顺利“破100”了。
　　没有最好，只有更好，宁乡教育局站在实践“三个代表”的高度，以“创办人民满意的教育”为己任，走上了一条教育大县向教育强县转轨的艰难历程，以高考为代表的教育质量已经逐步攀上湖南农村县（市）的最高点。
　　有位者有为，有为者有位，宁乡教育有一个好机制
　　谁都愿意进步，谁都希望在人生的棋局中成为一粒举足轻重的棋子。宁乡教育决策者深谙用人之理，写好了凝心聚力的一篇用人好文章。
　　2006年下半年，宁乡县教育局提出了系统用人的总原则："以素质论人才，凭实绩用干部。"这个用人机制从根本上解决了干多干少一个样，干好干坏一个样的人事弊端。
　　在“以素质论人才，凭实绩用干部”的旗帜下，教育局明确提出：不让老实人吃亏，不让优秀者流泪；让一线的教师得多，让业绩优秀的教师得足，让有特殊贡献的教师得饱。
　　为了焕发教师的教育积极性，教育局从机制上确立了“多劳多得，优劳优得”的管理体系。全面修订了县对乡镇中心学校、县直高中的年度岗位目标责任书，制定了名优校长、名优教师、骨干教师评选、选拔办法，修改和完善了教师年度考核实施细则，出台了义务教育阶段素质教育评价办法，制定了景点完小、优秀中小、“学研管”示范初中、德育特色学校、校本教研示范学校评选制度。这些评价办法、制度、细则，为教师“干好事业”立下了标杆。
　　谁为教育建了功，立了业，只要在评价办法的秤杆上称量一下，就能分出一个三六九等来。一时间，在机制引导下，“建功”、“立业”、“争先”、“赶超”成为宁乡教育的热门话题。
　　宁乡教育风清气正万象新。
　　有位者有为。教育系统通过对乡镇、高中的年度岗位目标责任考核，通过各种各样的争先创优评比，评出了单位的“有为”和“无为”。去年一年，系统共评选出了16个目标管理先进单位，评出了10所景点完小，8所优秀中心小学，10所“学研管”示范初中，12所校本教研示范学校。凡被评为先进的单位，教育局都给予了精神上、物质上的奖励。
　　有为者有位。教育系统凭“实绩”、“业绩”考核，使很多中层干部和教师有了“位”。去年以来，教育局从高中提拔了3名干部担任学校校长、书记，提拔了5名中层骨干担任学校副校长，提拔了1名初中校长担任乡镇中心学校校长，提拔了5名乡镇中心学校副校长担任乡镇中心学校校长，提拔10名初中校长、小学校长担任中心学校副校长。
　　有为者有荣誉。教育系统有六大教师评选活动，即每年一次的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任评选活动；每两年一次的名优校长、名优教师评选活动，每三年一次的骨干教师评选活动。年度优秀教师、优秀教育工作者在一年一度的教师节给予表彰奖励；名优校长、名优教师则给予每人6000元的奖励；凡获得县以上骨干教师称号的教师，每年能获得400元科研补贴。
　　到学校去，到课堂去，宁乡教育有一个好传统
　　到学校去，到课堂去，一切工作围着学校转，围着课堂转，围着师生转，围着教育教学改革转，把教育的指挥部设在学校，这是宁乡教育一贯的倡导，也是一个长期坚持下来的优良传统。
　　“到学校去，到课堂去”的目的是调研，是督查，是现场解决问题。教育局有三个有分有合的督查、调研组。这三个督查、调研组长期生活在基层，三驾马车兵分三路，各有侧重开展工作。
　　第一路，由教育局班子成员、科室干部组成的日常工作督查组。每天早晨5点多，教育局党委成员和机关干部分成几线，到学校去看早操，看早自习，看教师辅导……晚上，局机关干部也往往兵分几路，到学校去查看学生的晚自习，看学生晚寝纪律。老师们说：“局里的领导好像随时都生活在我们的身边。”新任教育局局长杨幼成、党委书记胡志平在一年的时间里，已经走遍了县直高中、乡镇中心学校，许多初中、小学也留下了他们与校长、与教师、与学生亲切交流的身影。主管教育教学业务的党委副书记、副局长周胜规，除开特别重要的会议以外，他都与教研人员一起下学校，听课、调研、召开座谈会，每年听课都在100节以上，在临近高考期间，还逐校为学生做考前指导。
　　第二路，由教研室教研员为主体的教学指导组。多年来，教研员年人均下校140天，年人均听课210节。高中组的邱先进副主任一年听课达到了500多节。教研室全室25名教研员，一年听课总计5000多节，如果剔除重复听课，教研人员一年至少与4000多教师“零距离”互动。
　　第三路，由专家、老校长组成的高中教育教学、学校管理调研组。这个调研组由吴石安、李灿霞、张止戈等名老校长组成，专门负责高中教育教学、学校管理的调研和督查。这支小小的队伍，每个学期对高中最少督查三次，每所学校一天。督查完毕，他们要写出专门的督查报告，发给各学校。
　　调查、研究，永远是事业永开不败的鲜花。教育系统自上而下的“到学校去，到课堂去”，一花引得百花开。
　　花开一朵：校领导包年级。教育局有一个长期执行的制度，局班子成员联系一个教育片区；机关科室干部联系一个乡镇或者一所高中。仿照教育局的做法，各学校校长、副校长必须联系一个年级，对年级的教育、教学各个方面进行督查、指导、评价。
　　花开二朵：年级组长包组。高中在1--3年级设立了年级组，任命了年级组长，有的也称为年级主任。年级组长、主任从某种意义上讲，是一所学校的“分校长”。“分校长”全面包干负责年级的种种事务，参与学校对年级的评价。
　　花开三朵：班主任包班级。班主任是班级管理的中坚力量。在班主任管理机制中，一个“包”字囊括了班主任的所有职责。学生的思想政治工作，班主任包下来；一个班的质量提升，班主任也要包下来；一个班的协调工作，班主任还是要包下来……班级的教育业绩就是班主任的教育业绩。
　　花开四朵：任课教师包人。学科尖子，任课的教师要一包到底，确保拔尖发展；学科有了落伍的学生，任课教师也要一包到底，解决掉队问题。任课教师“包人”同样纳入教育业绩考核范畴。
　　花开五朵：全员都听课。无论是老师还是校长，都要听课。教育局规定：学校校长一年听课不能少于60节，业务副校长一年听课不能少于100节。近年来，这个规定已经大大的被突破，被刷新。校长听课100多节，副校长听课150节以上的不断出现。校长们深有感触的说：只有在课堂，才能产生教育改革的灵感。   
　　锐意进取，推陈出新，宁乡教育有一份好智慧
　　火热的教育生活不断开启着教育决策者的改革思路，许多成功的改革举措在不断的实践中成为宁乡教育的宝贵财富。
　　说宁乡的教育智慧，首先得说宁乡教育的“科学定位”。宁乡有一个总的教育理念：学生在校学习三年，必须考虑学生10年、20年、30年乃至更长。围绕这个追求，宁乡确立了“四味”校园建设标准：校长有思想味，教师有学术味，学生有书卷味，学校有文化味；同时确立了“三名”教育思路：校长是社会名流，教师是社会名人，学校是社会名门。
　　说宁乡的教育智慧，其次要推“激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础”的教育改革行动方案。积极的兴趣、灵活的思维、良好的习惯、扎实的基础是人成为人才的基石。宁乡教育站在为学生幸福终身导航、为学生终身学习奠基的高度，推出了全县教育改革的"16字"行动方案。专家评论：“16字”教育改革行动方案，使宁乡教育从此有了一面旗帜，有了一个主题，有了一个目标，有了一种内涵推动力。引领学生“***”、“成才”、“成大器”成为了宁乡教育高高飘扬的素质教育旗帜。
　　说宁乡的教育智慧，不得不推举在全县推开的“竞赛教育”。宁乡现代教育普及程度很高，但是现代教育并没有培育出卓异的政治、文化、经济领军人物。为什么会出现这样一个尴尬的问题？这与基础教育缺乏“精英”形成的土壤有关。在对历史，对未来的深重思考的基础上，教育局出台了以“精英教育”为目标的“竞赛教育”举措。“及早发现，重点培养，促成大器，让学生赢在人生的起跑线上”为目标的“竞赛教育”已然成为宁乡一道亮丽的教育风景。
　　说宁乡的教育智慧，还得推举“教研员上讲台”和“老师参加高考”的新举措。要知道教育改革的水深水浅，教学领导者必须亲自“下水”。作为全县教育改革的指挥中心、研究中心、参谋中心的教研室，推出了“教研员上讲台”的新举措。长沙市教育科学研究院副院长李再湘评价：“长沙教研员上讲台、拿粉笔的，只有宁乡的同志做到了。”宁乡高中对高中教师有一个特殊的要求，就是所有的老师必须在学生高考结束以后，由学校组织教师做当年高考试卷。宁乡把这个活动命名为“教师高考”。教师通过“高考”，熟悉了自己的底蕴，熟悉了努力的方向，熟悉了高中考试改革的动向。
　　说宁乡的教育智慧，“效益课堂”的建设也是重要的组成部分。教学质量提高的主阵地是课堂。全县500多所学校，3000多个班级，每天要向学生开出近20000堂课。课堂不抓好，怎么能实现大面积质量效益的提高呢？宁乡教研室围绕课堂做改革文章，对全县6000多名教师的课堂教学进行了定级达标检测、划等；先后对乡镇、县直高中送去优质课2000多堂次。在“效益课堂”的大旗下，还有规范课堂、激情课堂、智慧课堂、底蕴型课堂的倡导和构建。一系列课堂教学改革新举措的出台，将宁乡课堂教学改革搞得风生云涌，学生成为了改革的最直接受益者。
　　说宁乡的教育智慧，“校本教研”更是浓墨重彩的一笔。教育科研是教育的第一生产力。宁乡教研室、进修学校为了使广大教师获得这个“第一生产力”，开展了广泛的群众性教育科研活动。近年来，宁乡先后承办了全国校本教研现场会、湖南省研训一体化现场会，湖南省物理、化学、英语教研现场会……宁乡一中、实验中学先后被评为全国校本培训示范学校。
　　说宁乡的教育智慧，“科学备考、智慧备考”也是不容忽视的一个侧面。高考进入能力考试时代，游题海，拼时间的做法已经不适应激烈的高考竞争了。宁乡教研室近年的高考指导，在注重“面对面”指导的基础上，新推出了《备考007》资料指导。集信息、方法于一体的《备考007》，架起了质量提升的另一张桥梁。
　　人文关怀，情感留人，宁乡教育有一份好情怀
　　2006年暑假，宁乡三中高三年级主任喻宁娟老师接到了十三中的调令。毫无疑问，十三中的工作条件、地理位置、经济待遇等等都要比三中更优越。面对优越的条件，喻老师选择了放弃，选择了山区教育，理由只有一个：她舍不得离开她的心爱的学生和她所领导的高三年级组。
　　宁乡二中的袁志衷老师，去年被选调到《今日宁乡》当记者。跳出了艰苦的教育岗位，来到条件远比二中优越的单位，他应该满意了。但是在《今日宁乡》工作了一个月以后，他毅然选择了悄然离开，回到了自己心爱的教育岗位。
　　也是2006年，教育局党委在安排县直高中人事的时候，碰到了一件意想不到的事情：四中主管教学业务的副校长刘志军，拒绝了到十三中担任书记的安排，仍执意留在四中干他的老本行。
　　像这样醉心于自己的学生，醉心于自己的事业的教师，深深的热爱着自己的学校的老师，我们还能开出一张很长很长的名单。
　　视教育事业为畏途是当代社会人群的普遍心态，宁乡的教师为什么却义无返顾的选择了教育？
　　这得益于宁乡教育完美的人文关怀。
　　宁乡教育的人文关怀，从每一件小事情做起。“校务公开”、“民主监督”、“民主决策”、“集体审议”、“送温暖帮特困”、“教工代表大会”等等，把教师推到了学校主人翁的地位上，教师心畅了，情深了，干事业的劲头自然足了，学校的凝聚力自然强了，“校兴我荣，校衰我耻”成为了广大教师的共识。
　　在对教师的人文关怀中，宁乡教育系统全面建设了教师的“精神乐园”，打造了四道美丽的人文关怀风景线：
　　第一道：意识家园。在“意识家园”中，根植着“师表意识、创新意识、责任意识、忧患意识”四棵常青树。
　　第二道：精神家园。在“精神家园”中，也有五棵长青树：用感恩的心态对待学生，用奉献的精神对待事业，用真诚的笑脸对待学生，用勤奋的心态对待工作，用开拓的品格对待发展。
　　第三道：成功家园。学校为广大教师搭建了成长的平台。宁乡教育系统要求每一个老师从心底里喊出：“我是成功的！”、“我是不可缺少的。”
　　第四道：快乐家园。宁乡教育系统长期坚持“我参与，我快乐”的教师活动。学校通过工会，组织了教师体育、文艺、旅游等活动，把教师拉到了快乐生活的源泉中。
　　人文关怀是一条激发教师劳动积极性的奔腾不息的长河，教师在这条长河中，身心愉悦，充分感受到了生活的快乐，教育的快乐。
　　甘为人梯，爱岗敬业，宁乡教育有一个好氛围
　　从2001年开始，宁乡县直高中全面进入建设高峰期。高中办学条件的改善，使宁乡在湖南省率先进入普及高中阶段教育的行列。办学条件上去了，但学校的负债也成了改革和发展的瓶颈。教师待遇降低，课时工资发不出去等等，成为了一些学校的现实问题。在困难面前，宁乡教师始终保持了乐观的心态。
　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”大家比赛着用自己的爱心，用自己的青春和热血，用自己的智慧谱写了当代人民教师的奉献之歌。大家都想大事，谋大事，干大事，不断让自己焕发出生命的光彩，这就是宁乡教育的好氛围。
　　他们，在艰难的环境中，追求着事业的高度。宁乡高中教育有点苦，但最苦苦不过云帆试验学校。这所新生的补习学校里的老师和学生说：“能吃云帆一番苦，能受人间十般罪。”这话虽然有些夸张，但也真实的道出了学校的艰苦程度。学校理科部地处煤炭坝，是原十三中的老校园，学校条件可以想象；文科部租赁319国道边的一所民房办学，光噪音就令师生倍感头痛。就是在这样一种环境下，学校老师在校长谭韵政的带领下，艰苦创业，创造了一个又一个的教育神话。宁乡一中的教务科长刘建琼在评价云帆时说：“云帆学校是一所接纳了90%以上的、决战高考失利、身心遭受重创的边缘学生的学校，要在短短的几个月时间里，弥补考生的身心创伤，并且使其中70%以上的学生增加50--100分，从而实现大学梦想，怎么能没有过人之处呢？云帆有一种高度，一种让我们敬畏、且有些汗颜的高度；那里有一种精神，一种我们曾经拥有、现在缺失、将来需要的精神；那里有一种智慧，一种化腐朽为神奇、能突破我们现有思维、现有行为、现有习惯、现有瓶颈的智慧。”宁乡一中是宁乡高中教育的领军学校，能让宁乡一中的教务科长从心底里说出这番话，不容易，也很难得。如果说，学校1174人上二本线是一种高度，那么，他们的责任心、爱心更是一种教育的高度。
　　他们，顽强的攀登着事业的高峰。宁乡一中有一个“恒亚试验班”，这个班由省优秀教师王必翔老师担任班主任。今年，这个班52名学生全部上重点本科线，宁乡的高考状元也出在这个班。为了这个班，王老师在1000多个日日夜夜里，教学在学生中，研究在学生中，生活在学生中，把自己完全交给了他心爱的教育事业，交给了他心爱的学生。玉潭中学的彭亚老师，带了一个65人的普普通通的班级，在今年的高考中，有59个学生上本科线，重本上线人数达到了25人。学校领导介绍：彭老师的心里只有一个概念：为了学生的发展。为了给学生营造一个良好的学习环境，他花8000多元为班上装上了空调，还配置了饮水机；班上7个学科的辅导他一肩挑了起来。他的家成为了许多学生生活、学习的家。
　　他们，用智慧滋养着教育的生命。试验中学的何万平老师，今年是第一次送学生参加高考，高考结束，她给学校带来了一个意外的惊喜：班上28人上本科线，14人上了重本线，上线人数居学校第一。这一个班，在高一时，班级第一名是年级的第十四名，高二班时，总体成绩是年级的倒数第三名。由倒数到第一，这中间跨越了多少关山！在谈及她带班的经验时，何老师自豪的说：“我的所有的经验就是将‘为了孩子的一切‘进行到底。”在“为了孩子的一切”的旗帜下，她创造出了“班级小块管理”、“以数学思维打通思维训练”、“班主任重点抓中等生”等等一些充满了教育睿智的方法。教育因为有了智慧的滋养，才变得更加美丽。
　　他们，忘我的呵护着学生的成长。宁乡教育系统有一个传奇式的人物，他就是宁乡九中历史上第一个授予“功勋教师”称号的戴新华老师。戴老师利用自己的柔道特长，将学校办成了湖南省柔道传统项目学校，他带领学生征战长沙、湖南，为学校捧回了大量的奖章、奖杯，声震湖湘。戴老师为了他的柔道班的学生，呕心沥血，达到了忘我的境界。他为了让一名学生到北京体育学院深造，三次带学生上京参加竞赛，为了节省经费，每次上京，都是带一箱方便面充饥。去年，为了让5名学生参加湖南师范大学与省体工队联合办班训练，他在省体育局等了3个晚上，终于获得熊倪先生的签字认可。如果没有对学生的爱，哪有如此的执着？
　　他们，执着的追求着事业的成功。一中的谢妤老师辅导的舞蹈节目《火凤凰》曾获得长沙市中学生文艺汇演一等奖，《永不消失的电波》获得国家二等奖。成功的背后，留下了她个人心中的许多隐痛。2006年，谢纾老师为了完成参展节目，高烧到近40度，晕倒在练功房，连怀孕40天的孩子也只得做了人流手术。宁乡九中高三毕业班有三名女老师，她们是袁华、宇雪飞、黄彩云。高考前夕，她们分别怀孕8个月、7个月、6个月了，为了本届学生的高考，她们没有请过一天假，没有迟过一次到。宇老师在上班时摔了一跤，医院要求她卧床保胎，但是她却一天也没离开她的学生。
　　他们，无悔的放弃了自己的应得的幸福。宁乡四中的黄美军老师，家住长沙，爱人在国防科技大学任教，在一个学期里，她却一次也没有回长沙，把一个基础比较薄弱的班级培养成学校的优秀班级，学生上线一举达到37人。
　　他们，忘记了自己的病痛。云帆学校的胡尚荣老师在学生高考时患了囊肿。为了了解学生考试情况，他把吊针带到了玉潭中学考点，学生考试时，他到学校医务室打针；学生下考，他又回到学生中间。
　　他们，已经不知道休息的概念。宁乡六中体育教师刘灿雄，担负着学校体训队的工作。暑假和寒假，学校食堂、寝室都关闭了，为了在寒假和暑假训练学生，他把学生安置在自己的家里，由他的爱人负责学生的伙食和生活管理。学校的老师和学生都称刘老师的爱人为“编外教练”。学校领导介绍刘老师时动情的说：“多年来，他总是年底28日离开学校，中月初三赶到学校，假期已经在他的生活中基本消失。”宁乡七中的体育教师王大太也演绎了与刘老师同样的教育故事，学校领导介绍：“王老师总是学校第一个上班的人，也是学校最后一个离开学校的人。”
　　他们，几乎忘记了自己的家庭责任。宁乡六中的曾寿才老师在得知父亲已到癌症晚期的情况下，也只利用休息时间尽一尽自己的“孝道”。
　　每一个成功者的背后，都有一个动人的爱的教育故事。宁乡教育的每一个辉煌，都浸润着爱和美的光辉。正是因为有了一大批“拼着干事业”的教师，宁乡教育才一步一步走向辉煌。

　　宁乡教育是一首歌，她歌咏着宁乡教育儿女追求的美丽；宁乡教育是一首诗，她咏叹着宁乡教育儿女的爱心和智慧。教育因为有了追求，她更加美丽；教育因为有了爱，她更加动人；教育因为有了智慧，她更加深厚、博大。我们期待着，行走在改革中的宁乡教育，会有下一个、更下一个美丽的“教育神话”再现。（责任编辑：文跃华）